衛教文章


評估孩子的 #語言理解發展 時,常常聽到家長表示孩子都曉得,只是不會講,有時不做也只是因為不想做而已​​事實真的是如此嗎?

自從發了語音發展里程碑及構音檢核表的文章後,我們收到不少家長針對「構音」提出問題,我們將常見的問題整理成圖文,方便有相同疑問的家長參考

可以讓我們:​確認談話對象是否同樣專注於互動中(共享式注意力)​推測他人對什麼事物感興趣​辨識對方的情緒感受​且透過上述的線索,讓我們知道在當下的情境中,應該採取什麼動作或反應,即進行社會性參照。​​​​​

但其實就一般典型發展的孩子來說,同時學習兩種語言,並「不會」造成語言遲緩;而且如果使用雙語的小孩有語言遲緩問題,其實是兩種語言都會出現遲緩狀況的!

收到不少家長的私訊,其中有個家長的訊息蠻可愛的:​​「有次小孩在路上看到蜻蜓,很興奮地說『媽媽,有一個蜻蜓耶』,我趕快糾正他『是一隻』,小孩點點頭表示理解,結果回去竟然跟爸爸說『剛剛我跟媽媽看到路上有一個"一隻"(義肢?)』」​​

在英文裡,單位詞大部分用a或是an就可以泛稱,例如:我有一枝筆I have a pen;我有一顆蘋果I have an apple...

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